„Musik ist die Kunst, mit Klängen zu denken.“ – Jules Combarieu

Musik in der Sekundarstufe I

Musik hat im Leben der SchülerInnen einen hohen Stellenwert. Sie ist im Alltag ständig verfügbar und dient als soziales Bindeglied. Daher orientiert sich unser Musikunterricht auch an der Lebenswelt der SchülerInnen, mit dem Ziel, Freude und Interesse an Musik zu wecken.

Durch die Auseinandersetzung mit der eigenen Kultur und der Musik anderer Kulturen kann interkulturelles Lernen stattfinden. Dadurch wird eine Haltung gefördert, die von Offenheit, Toleranz und gegenseitigem Respekt geprägt ist.

Das gemeinsame Musizieren fördert positive Gruppenerlebnisse, Teamfähigkeit und Sozial- und Selbstkompetenz. Im Rahmen eigener Kompositions- und Improvisationsversuche kann die Phantasie geweckt und die eigene Ausdrucksfähigkeit geschult werden. Beim Einstudieren und Üben von Musik werden Ausdauer und Konzentrationsfähigkeit besonders gestärkt.

Den SchülerInnen werden an der IGS Kreideberg zum einen praktische Erfahrungen auf unterschiedlichen Instrumenten ermöglicht, zum anderen erlangen sie eine grundlegende theoretische Basis der musikalischen Sprache (z. B. Rhythmus und Notenwerte, Notennamen, Harmonieverständnis, Hören und Untersuchen von Musik unterschiedlicher Epochen) sowie ein damit zusammenhängendes Grundwissen der Geschichte der Musik und der gesellschaftlich-kulturellen Bedeutung.

Digitale Medien sind selbstverständlicher Teil unseres Alltags und nehmen besonders im Bereich des Musikunterrichts eine wichtige Funktion ein. Sie eröffnen erweiterte Möglichkeiten zur kreativen und analytischen Auseinandersetzung mit Musik und können SchülerInnen befähigen, eigenständig musikalische Produktionsprozesse nachzuvollziehen und individuell zu gestalten.

Musik in der Sekundarstufe II

Der Musikunterricht der Einführungsphase (Jahrgang 11) orientiert sich an dem für den Sekundarbereich I formulierten Kompetenzmodell, welches darauf basiert, Musik erfahrend zu erschließen. Die Themen umfassen im 11. Jahrgang zum einen „Musik und Sprache“, zum anderen „Original und Bearbeitung“.

In der Qualifikationsphase (Jahrgang 12 und 13) werden durch gezielte Schwerpunktsetzungen vielfältige Möglichkeiten differenzierter Auseinandersetzung mit Musik sowohl in künstlerischer als auch in wissenschaftspropädeutischer Hinsicht vermittelt. Die Ausbildung praktischer und kreativer musikalischer Fähigkeiten fördert individuellen künstlerischen Gestaltungswillen. Durch erweiterte Musikpraxis, differenzierendes Hören und Beschreiben von Musik, die angemessene analytische Auseinandersetzung mit ihr, ihre Betrachtung in historischen, biografischen, kulturellen und gesellschaftlichen Kontexten und die Reflexion darüber führt der Musikunterricht in der Qualifikationsphase zu einem vertieften und komplexeren Musikverständnis. Während einerseits die Musikpraxis das Hören und das Verständnis von Musik fördert, entwickelt andererseits analytisches Hören, gedankliche Arbeit und Reflexion auch musikalisches Handeln weiter.