An der IGS Kreideberg ist die Arbeit in Tischgruppen ein zentrales Element unseres pädagogischen Konzepts. Die SchülerInnen arbeiten innerhalb ihrer Klassen in fest zusammengesetzten Tischgruppen, die in der Regel für ein Schuljahr bestehen. Diese Kontinuität schafft Verlässlichkeit, fördert tragfähige Beziehungen und ermöglicht nachhaltige Lernprozesse.
Bei der Zusammensetzung der Tischgruppen achten wir bewusst auf mehr als reine Leistungsunterschiede. Ziel ist es nicht, dass einzelne SchülerInnen dauerhaft stützen oder gestützt werden, sondern dass alle ihre individuellen Stärken einbringen und weiterentwickeln können. Unterschiedliche Lernzugänge, Arbeitstempi, soziale Kompetenzen und besondere Begabungen werden dabei gezielt berücksichtigt. So entstehen Lerngemeinschaften, in denen sowohl Unterstützung als auch Herausforderung ihren Platz haben.
Die Tischgruppenarbeit fördert zentrale Kompetenzen, die weit über fachliches Lernen hinausgehen: Verantwortungsübernahme für den eigenen Lernprozess, kooperatives Arbeiten, Kommunikation, Konfliktfähigkeit und Selbstorganisation. Gleichzeitig bietet sie Raum für Begabtenförderung, da leistungsstarke und besonders interessierte SchülerInnen in komplexeren Aufgaben, vertiefenden Fragestellungen oder moderierenden Rollen gefordert werden.
Begleitet wird dieser Prozess durch gezielte pädagogische Impulse der Lehrkräfte. Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit greifen dabei sinnvoll ineinander und unterstützen die SchülerInnen darin, schrittweise mehr Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen.
Ein besonderer Bestandteil dieses Konzepts sind die Tischgruppenabende, die ergänzend zu den regulären Klassenelternabenden in der Schule stattfinden. An diesen Abenden laden die SchülerInnen ihre Eltern in die Schule ein und präsentieren ihre Lernprozesse, Arbeitsergebnisse und gemeinsamen Projekte. Im Mittelpunkt steht nicht die Bewertung, sondern das Sichtbarmachen von Lernen: Eltern erhalten Einblicke in Arbeitsweisen, Methoden und Entwicklungsschritte ihrer Kinder.
So werden Tischgruppen an der IGS Kreideberg zu Lern- und Entwicklungsräumen, in denen Leistung auf unterschiedlichen Ebenen zählt – fachlich, sozial und persönlich – und in denen Schule als gemeinsamer Bildungsraum erfahrbar wird.
